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(发布时间:2018-09-25 点击数:768)

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第三,学会自我调节,自我解压。考研过程中,心情有高亢的时候,也有低落的时候,但往往还是惆怅的时候多些,这时候就要求我们学会自我调节。有好多同学被压力折磨得痛苦不堪,有时甚至在做梦的时候都会被梦魇吓醒。具备一定的压力是必须的,俗话说有压力才会有动力,但是压力如果过大超出个人所能承载的程度,就会适得其反。有的时候自己压力太大,学习效率低下,不要硬逼着自己埋头苦学,给自己放个小假,给自己买点好吃的零食,逛个街给自己买件新衣服,叫自己高兴高兴……都是很好的放松方式。

“虎子”的真名叫尧王迈克,是厦门市演武小学五年级的学生。“虎子”是尧王迈克在《飞扬的队歌》里面的角色,这个音乐剧演完之后,尧王迈克的同学、父母都习惯了叫他“虎子”,甚至连他自己也已经习惯了“虎子”这个名字。

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  管善亮小档案  1975年开始教育生涯  1991年任山东省齐河县县委党校副校长  2001年任齐河县实验中学校长、党支部书记至今  座右铭:为发展而拼搏。  “都说教师干的是良心活,其实校长更是如此。只要想干,从早到晚就有干不完的活。校长的职位决定了他在学校里是一个自由空间很大的人,如果凭借这一优势把活干没了,校长只做‘甩手掌柜’,师生看不见校长的身影,校长也不了解学校工作的真相,这样的校长足以毁掉一所学校。”一谈工作就激动的管善亮,点着烟深吸了一口,平和了一下情绪,“校长要对得起学校,对得起教师,对得起学生。校长要让教职工感到学校是不断发展壮大的,并使教师较为清晰地预见到个人的发展前景。”  山东省齐河县实验中学由原来的齐河师范改制而成,师资力量、基础设施都远不如齐河一中,所招的学生绝大多数都是一中选拔之后剩下的,所以在改制之初,升学率一直低迷。2002年初,管善亮出任实验中学校长,当年本科上线108人,创历史之最,2003年以来,本科上线率连续几年居全市普通中学之首,成为令人费解的“现象”,彻底改变了实验中学在齐河人心中的传统形象。  近来年,在财政不拨款的情况下,学校自筹资金1600多万元建起了包括教师宿舍、学生宿舍、实验室在内的五座高标准大楼,修建了可同时容纳4000余人就餐的餐厅,解决了教师住房、学生食宿等困扰学校发展的重大问题。  谈到这些变化,管善亮总说这是老师们干出来、拼出来的。从县委党校调过来的管善亮谦虚地说:“我做过教师,但没教过高中。来到实验中学,业务上我是外行,管理上是外行,基础设施建设更是外行。面对这种处境,又加上当时学校的声望不高,我确实压力不小,因为生源就是大问题,招生上无法同一中抗衡,学校本身又缺乏竞争力,如果不真抓实干尽快扭转局面,将直接影响学校的生存!”  在我国,外行领导内行的情况并不鲜见,但鲜见的是敢于坦率地承认自己是“外行”。正是这种直面现实的坦诚,使管善亮敢于挑战自我,逐渐由外行转化为内行,并赢得了师生的信赖。在实验中学,坦诚与朴实已内化为一种张力,渗透于校园文化,影响到师生的言谈举止。  初到实验中学,管善亮一方面深入教师家庭、办公室,与教师谈心,了解他们的甘苦及思想状态,着力为教师解决后顾之忧,一方面深入课堂,搞教学研究;同时重新启动教代会制度,使支委会、校委会、教代会三足鼎立,所有重大问题如学生收费、基础建设、大宗货物购进、人事升迁、管理制度、奖励机制等均由“三会”讨论,定出最佳方案。人人都有发言权,教师才会把学校的事当成自己的事,才会把教育看作一项无法割舍的事业,教师的工作热情才能充分调动起来。校长的权力如果有损于教师的工作热情,那么校长必须无条件地放权。在一些人看来,强力推行民主就是校长在个人身上割肉,但是管善亮却认为,放权就是校长在进行自我解放。他始终坚持这样两个“凡是”——凡是有利于调动教职工积极性的事,尽量办;凡是挫伤教职工热情的事,一律不办!  在管善亮眼里,实验中学的教师个个都是业务能力高、敬业精神强的精英。他认为,评价教师,要着眼于他的未来,帮助教师“扬长避短”,让每个人的优势都发挥到极至,有点小毛病可以忽略不计。他说:“一个教师不管有多少毛病,只要他真心热爱学校、真心热爱学生,就等于没毛病!一个教师如果八面玲珑专事奉承,就是最大的毛病!”有心胸就有魅力,他的人格魅力在实验中学已经产生了强大的磁场效应。不以假话骗人,不以大话欺人,不以官腔唬人,而这一切又出自本心,而非作秀——这就是管善亮的精神内核,为官为人做到这个份儿上,应该是说进入了大视野大境界。  管善亮认为,在经济欠发达地区,经济刺激对教师来说是次要的,重要的是精神鼓励。该地区多数教师工资不过千余元,学校能拿出来的奖金不过几百元,这不足以使教师拼命,真正给教师提供强大动力支持的是教师的精神支柱。他常跟教师们讲,都说教师像园丁,哪一个园丁在浇花施肥修剪时不是心情愉快?教师的乐趣是不做教师的外人没法体会的,还有什么比收获人心的事业更富有,还有谁比同血气方刚的高中生朝夕相处更幸福?换一个角度看习以为常的事情,教师就会豁然开朗。  极力推开各种应酬、杂务,业余时间管善亮与老师们玩得火热,篮球场上,为了一个球同老师扭打滚抱在一起感觉是最开心的,他喜欢这种感觉。  在包装、作秀成为景观的当下,管善亮无疑向着相反的方向独自走去,正是他的这种低调,让我们在他身上看到了更多原生态的人性、人情、人味,他由此改写了一个薄弱学校的命运。学校最终应该守住什么?这也许是校长们最值得深思的职业考题。  《中国教育报》2006年4月18日第5版

从那以后,他开始了更为勤奋的专业研究。现在他已经在《中国果业信息》等期刊上发表了4篇论文。明年3月,他还将在《华东经济管理》上发表一篇论文。

我们看到,一些大学不仅以招收明星、官员学生为荣,甚至将硕士博士产业化。曾有记者朋友透露,某大学在招收博士生时,不仅量身定制补习课程,考试时竟让监考教师帮助把风。武汉大学原校长刘道玉称,官员以不菲的学费买博士帽,而大学以卖学位换取资源,是典型的权钱交易。长此以往,大学哪还有尊严可言?倘若思想无人追随,学术无人尊崇,德操遭人藐视,大学办学还有何意义?

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记者:这里面讲到,我们这几年义务教育的差距还是有些改善,有些缩小的,这离不开十五期间我们中央政府采取一些措施,一些工程,比如贫困地区义务教育工程,危房改造工程,这些效果很明显,但是我不知道再往深究的话,这些工程的情况,因为这些工程执行不好,又产生资源配置问题。比如到贫困的县里面,给他一些义务教育的钱,可以用在学校,或者说县城的标志性的建筑。我去年到云南就碰到这个情况了。我到那个学校看了一下,那个校长也非常津津乐道,我一看,他整个的气势,整个学校里边那些配置情况,不亚于咱们附近的实验中学。但是我觉得这肯定是,他们这个县没有把这些是中央工程也好,还是县里面教育的财政上的那些钱也好,没有配置好,我认为是没有配置好,而且这个校长非常津津乐道说,我这个学校主要的都是县里边各个委办局的孩子。这又带来一个问题,实际上他的模式跟城市是一样的。所以我觉得如果我们说起来,中央推行这么多工程,但是在实际中,是不是存在这些情况,如果存在,这个效果是要打折扣的。但是我们每次来讲这个事情的时候,我们中央推进义务教育均衡,资源配置要合理,但是这个问题显示不出来,我们只是说这些工程效果非常好,我觉得这是一个问题。如果我们这些督导,这些统计怎么怎么缩小,如果我们这些督导们,谁也不能拍着胸脯说,这个差距正在缩小,不信你可以到任意一个学校,谁也不敢这么说,我恰恰改变在云南那个县的,看了一所好的标志性的初中之后,我又坐两个小时的车,到一个深山里的小学,那就非常糟糕了,说农村的学校像非洲什么的,确实是真实的写照,孩子们都光着脚,我一看坐的那些凳子,他们说都是家里带来的,参差不齐的,有木头的,高的矮的,特别糟糕,大冷天光着脚,男生光着,女生当然不光。这个在督导里面就显示不出来了,刚才主持人说这种所谓微观的,这个差距在缩小,万里长征总是一步一步走的,你中央红军怎么走到遵义,老百姓关心的是这个问题,怎么一步一步走到的,这些工程的实施情况怎么样,老百姓更关心的是这个,而媒体要反应的督导情况,也是让老百姓知道一些微观的情况,因为说实在的,他们感受最深的就是这些微观情况,我附近这学校,那学校就是不行,收了我多少多少钱。

记得找工作前,师兄师姐们向我传授经验:面试时要表现得圆滑老练些,不知道的千万不能说不知道,要想方设法“圆”过去。但我觉得,即使一时混了过去,也终有一天会“露馅”。其实,无需把面试想像得多么恐怖、刁钻。虽然面试官有的严肃,有的慈祥,但他们都是本着录取合适人员的态度来的,只要你如实发挥水平就可以了。这和买商品一样,如果有个推销员把一件商品说得天花乱坠,你还敢买吗?

青年心想:这真是无比的宝物呀!青年把香味无以比拟的树木运到市场出售,可是没有人来买他的树木,使他非常烦恼。偏偏在青年隔壁的摊位上有人在卖木炭,那小贩的木炭总是很快就卖光了。刚开始的时候青年还不为所动,日子一天天过去,终于使他的信心动摇,他想:“既然木炭这么好卖,为什么我不把香树变成木炭来卖呢?”

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和普通高校上海卷语文考试不同,成人高考和普通高考的全国卷一样,有基础部分内容的考核。上海的考生很可能从小不注意这方面的考核而吃亏。有时并不是不知怎么做,而是没有看清楚题目。比如要求选出加点字读音全不相同的一项,只要找出两个加点字的读音不同,这道题就有了正解,但很多考生却因马虎做错。基础知识万万马虎不得。

  2004年3月29日教育部部长周济出席温家宝总理为也门总理巴贾迈勒举行的欢迎仪式和两国总理举行的会谈,与也门高等教育和科学部长共同签署了《中华人民共和国政府与也门共和国政府2004—2006年教育合作协定》。

一位考生以为记者是“同考”,与记者聊天透露,他碰到的话题是“如何看待课外补习”,而另外一位考生则被问及“如何看待为人与为学”。

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陕西吴起县,一个名不经转的小县,人口仅12万,在2009年GDP却贡献80亿元,人均GDP66600余元,而吴起县一年的财政收入是16个亿,放眼全国,根本排不到前列。人们在羡慕吴起人的同时,不免会感慨和质疑:那些富裕繁华的城市,为什么就不能全免费,教育公平和福利,什么时候才能降临到自己头上?

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